Вызов функции "биноклем"

[rrrFer]

Я описал как у меня сейчас выводится.

Я говорю, что ты не "описал способ". А ты говоришь "я описал как выводится".
Ты непригоден для обучения, забирай зачетку, вставай в очередь за сапогами.

[Ka2R]

Сообщение от rrrFer

Я говорю, что ты не "описал способ". А ты говоришь "я описал как выводится".
Ты непригоден для обучения, забирай зачетку, вставай в очередь за сапогами.

Ты что сидишь в этом разделе, если у тебя так щемит в яйцах от вопросов новичков?

[Aleksander550]

метод класса считается функцией?

#include <iostream>

using namespace std;

class myClass{
 public:
	int& operator() (int value){//перегрузка скобок
		return int_array[value];
	}
	int int_array[10];//может быть любой тип (массив нагляднее)
};

class myClass2{
 public:
	myClass& operator() (int index){ //, int value){
		return my_array[index];
	}
	myClass my_array[10];
};


int main(){
 myClass2 myC;
 for (int i = 0; i < 10 ; i++){ //generate
	for (int j = 0; j < 10; j++){
		myC(i)(j) = i*10 + j;
	}
 } 
  for (int i = 0; i < 10 ; i++){ //print
	for (int j = 0; j < 10; j++){
		cout << "     " << myC(i)(j);
	}
	cout << "\n\n";
 }
 return 0;
}

[Helloween]

Этот способ вызова я назову "доска почета на женских соревнованиях"

void a(){ printf("A\n");}
void b(){ printf("B\n");}
void c(){ printf("C\n");}
typedef void (*pf)();

void (*(*fun()))()
{
    pf pfa[4];
    pfa[1] = a;
    pfa[2] = b;
    pfa[3] = c;
    return pfa;
}

int main(void)
{
        fun()[1]();
  fun()[2]();  fun()[3]();
  return 0;
}

[Ka2R]

Сообщение от Helloween

Этот способ вызова я назову "доска почета на женских соревнованиях"

void a(){ printf("A\n");}
void b(){ printf("B\n");}
void c(){ printf("C\n");}
typedef void (*pf)();

int a=5;
int b=10; 

void (*(*fun()))()
{
    pf pfa[4];
    pfa[1] = a;
    pfa[2] = b;
    pfa[3] = c;
    return pfa;
}

int main(void)
{
        fun()[1]();
  fun()[2]();  fun()[3]();
  return 0;
}

Правильно я понимаю, что pfa массив указателей на функции?

А если так

int fun2(int *a, int *b)
{
int n;
n=a+b;
printf("%i\n", n);

return 0;
}

int fun1(int *a, int *b, int (*p)(int *a, int *b)
{

a=a*2;
b=b*2;

return p;

}

int main()
{

fun1(a,b,fun2)(a,b);

return 0;

}

Бред или отголоски разума видны?

[p51x]

Бред. Ибо за такой код в реальном проекте бить будут больно.

[Stilet]

Бред или отголоски разума видны?

А можно поинтересоваться зачем это все? Это злой препод шутит или ты реальный проект пишешь?

[rrrFer]

Ka2R
ты толстый

[Ka2R]

Сообщение от p51x

Бред. Ибо за такой код в реальном проекте бить будут больно.

А пример Хеллоина не бред?

Задача стоит "скормить код компилятору" (дословные слова учителя моего!) и понять как это работает.

Он сам говорит, что никакого практического смысла этот код не несет, но я должен понять как это работает и почему. Мне остается лишь развести руками и вникать. Мне это нужно не для оценки, вуз я давно закончил. Просто изучаю язык, чтобы потом помогать программистам.
И мне действительно это интересно, а не так "вы мне напишите, а я получу зачет"

Я просто не пойму как хеллоин "втыкает" элемент массива указателей между вызывами функции. Поэтому я стараюсь не трогать массив указателей, а разобраться хотя бы с одним

[rrrFer]

Ka2R
Чем не подошел тогда мой пример из поста 10?

Задача стоит "скормить код компилятору" (дословные слова учителя моего!) и понять как это работает.

Вуз ты закончил, тогда что за учитель?
Я думаю, что "скормить и понять" - это неправильно.
Правильно - это:
1) поставить задачу (понять что именно ты хочешь сделать)
2) придумать как можно решить задачу (естественно ты при этом понимаешь "как это должно работать")
3) реализовать и "скормить компилятору" (проверить, что оно работает также, как ты понимаешь)

Пока что ты не дошел до первого пункта, поэтому все спрашивают: " зачем это все?"

А пример Хеллоина не бред?

Пример Хеллоина - это хороший ответ на дебильный вопрос.

А учителя у тебя дерьмовые - это факт.