Частичный вывод многомерного массива

[Javany]

Сообщение от Stanislav

Бред подстраиваться под не правильную и не продуманную структуру. Сначала нужно продумать задачу и составить массив таким образом чтобы он соотвествовал вашим требованиям и при возможности мог масштабироваться. А то сделают массив или структуру корявую а потом подстраивают свой код по это.

Это вторая пара по php, препод дал массив, и сказал что нужно вывести. Вот и пытался это вывести. Я понимаю что я написал криво, но с практикой придет качественный код.

[Stanislav]

Значит препод сделал дерьмовую структуру и пытается чему то научить Вас еще.

[Javany]

Сообщение от Stanislav

Значит препод сделал дерьмовую структуру и пытается чему то научить Вас еще.

Именно поэтому я прошу подсказать как правильно на этом форуме. Спасибо что помогаете, без помощи опытных разработчиков, очень сложно учится.

[Stanislav]

Препода сюда пригласите пусть тоже поучиться.

[Andkorol]

Да всё правильно препод делает – задаёт и нестандартные ситуации, которых на практике всегда случается предостаточно.
Частенько от различных API в ответах такое приходит, что не сразу и на голову натянешь – и приходится под всё это писать максимально универсальный код, никуда не денешься.
Разработчиков этих самых API, как правило, мало волнует удобство их пользователей, от слова «совсем»

[Stanislav]

По моему мнению ученику для начала должна быть дана база, а уже после этого можно давать не стандартные задачи. Вам так не кажется? Давайте возьмём пример - математика, преподаватель на втором уроке (а автор пишет что это задача второй лекции) даёт ли вам нестандартные задачи? Лично я не помню такого. Порождение нестандартных задач на этапе становления базового фундамента ваших знаний, делает из вас гавнокодера.

[Andkorol]

Во-первых, база у ТС уже есть, судя по его коду: без проблем владеет циклами, условными операторами и прочими базовыми вещами, общими для любых ЯП.
Во-вторых, как правило, каждый IT-преподаватель сам составляет задания для проверки знаний, руководствуясь требованиями проф. минимума по предмету, программой обучения и личным опытом.
Пример про математику – откровенно «так себе», ибо основы математики учат малые дети в детсадах и начальных классах школы – а основы программирования учат студенты в колледжах и вузах, имеющие за спиной изрядный опыт как самого процесса обучения новым знаниям, так и необходимых для программирования основ: математического и логического мышления.
И кстати, частенько даже в школьных учебниках по математике попадаются задачи, требующие именно нестандартного мышления и подхода к решению, даже на начальных этапах обучения.

Сообщение от Stanislav

Порождение нестандартных задач на этапе становления базового фундамента ваших знаний, делает из вас гавнокодера.

Ну это вообще смешно. (на самом деле нет)

[Stanislav]

По его коду? База языка основана на одном цикле по вашему? Вам не смешно? Если бы у автора была бы база, он не задавал бы подобных вопросов. Вы считаете систему проф минимума априори правильной? Кромешный п..ц происходит в нашей систеиеиобоазования. It преподаватель пусть использует свой личный опыт в своих личных целях. Или использует его тогда когда это нужно он не может передать свой опыт по щелчку пальцев. В первую очередь он должен дать базу, дать толчек, заинтересовать и тогда ученик сам научиться находить решения тех или иных задач. Это слишком сложная тема. Во многом согласитесь обучение зависит от самого преподавателя и его таланта. А некоторым он вообще не нужен и изучает все самостоятельно и порой знает больше чем студенты обучающиеся в вузах. Все люди разные кому то надо разжевать, кто тот схватывает на лету.

О каком логическом мышлении вы говорите? У человека вторая лекция. Ну предположим что автор занимался pho ранее без препода. А как быть с теми у кого это начало обучения? За одну лекцию преподаватель затронул основы языка? Чтобы эти новички в программировании могли решать подобного рода задачи?

Чем вам пример с математикой не угодил? Мы говорим не за 8-11 класс когда ученик уже имеет за плечами опять таки же математическую базу. Я говорил о начальных шагах возьмите начальные классы учитель читает тему. Решаются стандартные задачи для закрепления материала а затем и появляются задачи среди стандартных и не стандартные.

[Andkorol]

Сообщение от Stanislav

По его коду? База языка основана на одном цикле по вашему?
...
О каком логическом мышлении вы говорите? У человека вторая лекция. Ну предположим что автор занимался pho ранее без препода. А как быть с теми у кого это начало обучения? За одну лекцию преподаватель затронул основы языка? Чтобы эти новички в программировании могли решать подобного рода задачи?

Есть выражение, которое, кмк, достаточно точно описывает вот эти ваши суждения:
«За деревьями не видеть леса»

ТС написал про «вторую пару по php» – и вы сразу приписали его ну прям совсем к абсолютным «новичкам в программировании».
При этом вам в голову, судя по вашим ответам, даже не приходят мысли о том, что:
– сейчас время окончания второго семестра в учебном году;
– изучающий PHP очень вряд ли при этом учится на повара или авто-слесаря;
– значит, он изучает программирование, либо смежную с ним IT-область;
– значит, даже допуская, что это только I курс – с основами программирования он к этому моменту уже ознакомлен;
– значит, вполне себе понимает и способен использовать общие для различных ЯП базовые конструкции и принципы;
– etc...
Вот это и называется «логическое мышление» – как раз таки то, «о котором я говорю ©»

Вы высказали своё мнение – я высказал своё.
Не вижу смысла продолжать, тем более здесь.

[Stanislav]

А вам не приходит в голову мысль о том что раз автор обращается за помощью значит материал не был усвоен до такой степени, чтобы решить ту самую нестандартную задачу? (а значит и база про которую Вы писали у автора отсутствует). А еще Вам не приходит в голову тот факт, что преподаватель давая такую псевдо задачу не развивает мышление а автора, а заставляет использовать грабли и писать гавнокод подстраиваясь под тупорылую структуру массива. Или для Вас это и есть логическое мышление?

Даже если опустить вопросы системы образования и кто как и что должен учить, в том числе что должен знать, не избавляет нас от вопроса, кого фига "нестандартная задача" создана так чтобы студент писал гавнокод.

Да вы правы. останемся при своем мнении каждый, и разбежимся.